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2007年高考综合能力测试样题第三大题简析

 

 上一条  下一条  来源: 发表时间:2006-11-1 15:25:39 访问次数:44991

 

2007年高考综合能力测试样题第三大题简析

青岛五十八中  吕国先

本试卷中第三大题是选择题,共五大题目。题目看似很简单,但是里面还是蕴含很多我们应该值得关注和值得注意的问题。下面分两部分进行分析:

一、    从整体分析

从题目整体来看:考查了学生学到的主干知识,主要考查了安全用电的知识、艾滋病、禽流感、红薯的储藏及日常生活中情绪的调节方法,通过对主干知识的考查,有利于考查出学生对基本知识的理解。

从题目的立意来看:紧紧围绕关爱生命的主题来设计,这一点非常好,与当前所倡导的素质教育十分吻合,与国际教育十分接轨,很好地体现了“以人为本”的教育思想,有利于学生的身心健康和生存,为学生的终身发展奠定基础。

从考查学生的能力来看:主要考查了学生的分析问题的能力以及理论联系实际的能力,真正地体现“学以致用”的教学理念,充分体现了当前教育改革的必要性和可行性。

二、从具体题目分析窗体顶端

窗体底端

从第8题看:从家庭用电的角度列举4种常见的做法,让学生认识到学到的知识是为了更安全地生存的,从而学会自己去观察自然现象,自己去解释、说明生活中的科学问题。

9题看:从艾滋病的角度立意十分必要。因为艾滋病是人类历史上所遭受的最为严重的传染病,全球艾滋病感染者有3800万人,我国现有艾滋病感染者84万,面临着艾滋病快速流行的威胁。我国的艾滋病防治工作正处于一个关键时期。对于青少年,从试卷的考题中了解它、认识它并可以大力宣传,这与党中央国务院坚决遏制艾滋病在我国流行的决心和信心相吻合。题目中一方面教会学生如何去避免艾滋病,另一方面教会学生不要谈艾色变。

从第10题看:从与人们的实际生活密切相关的禽流感出发,强调人与禽交叉感染,应该提前预防,并及时采取防控措施控制疫情的传播和蔓延。

从第11题看:从红薯的贮藏而引发农民致死的事例出发,教会学生该如何运用学到的知识去解释各种危害生命健康的常见现象、认识到作为一?青年应该去宣传、去教育他人以及更好地去关爱他人,充分体现了出题人的初衷。

从第12题看:教会学生如何去自我调节、保持身心健康的具体方法,从中学会如何去帮助别人去调节不良情绪。

通过对以上题目的分析,我认识到:坚持“以人为本”,是科学发展观的本质和核心;“学以致用”是走向成功第一步,它强调读书必须与实际相结合,读书与致用有着密切的联系,从某种意义上来说,读书为的就是更好地致用。如果读书不重视致用,不重视联系实际,那么它也就失去了作用和意义。本试卷依据这两点设计的题目,能够把学生知识和能力考查出来,这就为老师、同学们在未来的高考复习的准备工作提供了很好的借鉴--从生活中发现问题,解决生活中的实际问题。

 

吕国先,女,青岛五十八中高级教师,生物教研组长,山东省教学能手。

 

                         200610

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