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教学的三个转变

 

 上一条  下一条 作者:公德华 来源:高三语文组 发表时间:2015-7-14 10:55:41 访问次数:15890

 

高三一来,在繁忙的教学工作中,我对教学也有自己的感悟,我觉得在教学上应有三个转变:让考生变学生;让教师变导师让教材变参考书。下面我就这三个方面谈谈个人的一点理解:

一、           让考生变学生:

我们长期以来,把一个个活泼的人变成了一个个僵硬的考生,考试成了我们的法宝和衡量一切的依据。使我们本应在大学奋发学习的学生变成了考上大学就可以放松了的颓废青年。我们大学生的创新能力赶不上发达国家。有权威数据证明这一点。我们不禁要问:为什么奥赛大国却没有大的技术科研创新?我想这是因为我们长期以来的禁锢教育所导致的后果。我们在无形之中把学生变成了考生。我们长期以来以一种衡量人的准绳来划分人。有人提出高考是一个把人分类的机器。诚然,成绩在一定程度上可以区别人,可以说明一定的问题,但绝不是唯一的标准。人的发展是多样性的。人的成功是多样性的。书本知识也不是成功的重要依据。专业技术才是人发展的重要前提。德国普通高中和职业高中的比例是三七开,普通高中只占三。这充分说明了问题。德国的创造力是闻名的。德国造是过硬的代名词。所以我们的学生在一定程度上限定在普遍知识上,而没有专业技术的知识如同没有聚焦的光,没有专业特长的人也很难取得成功。这个专业特长不仅仅指体育、艺术等,更多的指具有专业深度的特定知识。

考生的特点主要是面对考试,没有考试便没有价值。考生的一切行为围绕考试进行,很多种情况下没有学习的兴趣,只有学习成绩背后的功利。这种考一旦考进了自己设定的名牌大学便达到了自己的目标,学习便不再下力,创新能力便随之消逝。没有兴趣的学习是可怕的,简单一点说我们的学生考上大学后失去了创新能力,严重一点说我们的国家将失去创新能力。意识到这个问题,我们就有必要把考生变回学生,让学生有兴趣学习,学不会的知识,加深专业深度。学习不再是一场苦事,我们的教师也不再会是考试的受累者。我相信这种教育的局面早晚会来的!

二、           让教师变导师:

教师的作用比20年前有很大的转变,这是个不诤的事实。我们有理由相信20年后也会有很的不同。教师更多的是人师,更多的是导师,更多的是一个协助者。而不是考试的帮凶和受累者。教育的不久将业也不再是苦差事。教师应是导师,去做一个引导者,如同一个引路人,给学生指指方向。而不是说“同学们咱们往一个方向去”!只要你承认人是多样性的,你就不应让学生走向一条路!导师的意义在于引导。在于不同的引导,不能只单一性的引导。这个引导也不仅仅指知识上的引导,更是迷茫中的引导,如同大海边上的灯塔。导师的意义对教师的要求更高,而不是更低!能回答学生问题是一个高标准的要求。我们的教师当一个智者导师,快乐地看我们的学生成长!我们这些教育者也快乐地存在,难道不好吗?现在的情况是我们的社会有很多人看不得学生轻松,看不得教师轻松,认为学生应“三更灯火五更鸡”,认为教师应成为蜡烛烧到死,我们的教育将不再是春风化雨。

让学生感觉到学习是件乐事,这事就这么难!据说某一个学校还将教学楼加上钢丝网以防学生跳楼。我们问一下教育对学生和教师而言还是一件乐事吗?你愿意让孩子学到痛苦到要跳楼吗?转变总是很难!但我们一定相信,美好的教育一定会让我们的教师和学生感到这是一件乐事!

三、           让教材变参考书:

教材不是唯一的依据。山东学生选“鲁教版”,江苏学生选“苏教版”,北京学生选“人教版”。其实教材生版本并不重要,我们学语文,可以专学《红楼梦》,也可以学《三国》,教材并不是唯一的,把教材变成参考书,只成为一个参考,这样的教学才有活。现在我们考的知识并不是直接来自课本,大多数是迁移的知识,升华后的能力。所以我们要敢于把教材变成参考书。2015年清华大学的自主招生就明确地表示只要能熟练地背过并讲解论语或千字文就可以参加清华的自招。清华并没有说参加自招的学生必须是学习成绩前十名的学生。试想一个学生能把论语讲的头头是道,他的语文水平,甚至他的整体水平能差到哪里去。我们教学生不能把学生教死了。要让学生有活力,对学习感兴趣。人生如此丰富多彩,为什么我们要老学死知识,这些死知识到社会中并不能用,有些甚至是不对的。我们如果把死知识教给了学生,其实是害了学生。

 把教材变成参考书其实是把学生的视野开拓,让学生体会知识的复杂性,人生的变化性,社会的适应性。把学校变成社会,把社会变成学校。我们的学生还会感觉知识是苦燥的吗?现在我们教给学生很多是我们也不喜欢的,我们教给学生的有时是我们并不明白的。所以转变必须进行。

教学需转变的是教学理念。只要创新了,我们就是进步了!

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