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青岛58中陈瞻老师青岛市高中城乡交流课总结

 

   来源:教导处 发表时间:2013-5-24 9:51:17 访问次数:20416

 

“学案导学”,打造精品课程,营造高效课堂

——青岛五十八中陈瞻老师市高中城乡交流课总结

 

我校全面推进素质教育改革,形成了“学案导学、先学后教、以学定教”的精品课程系列和高效课堂教学模式,取得了娇人的成绩。城乡交流课是学校之间、教师之间的教学经验、方法和规律的交流学习,也是区与区之间师资和资源的合作互动,更是实现了城乡的教育教学的平衡发展和全面提高。

我校陈瞻老师参加城乡交流课活动,在城阳第三中学展示一节必修二《国际关系的决定性因素:国家利益》的课,受到市、区教研室和教师的一致认可和好评。

一、本节课从宏观着手、高屋建瓴建立教学模式,既突破了原有老师本节课的教学模式,又建立了一种新的教学模式和思路,是肯定与发展。

二、本节课从“三贴近”的角度出发,“学案导学”中设置阅读背景,内容:新华社评出的“2012年国际十大新闻”事件; 抗美援朝的事实和背景;中美第四轮战略与经济对话;中苏发生珍宝岛事件;2013年习近平访问俄罗斯,签署相关协议等内容。既让学生知道和了解国内外发生时事大事,又能问课堂教学设计埋下铺垫。

三、从教学法——抛锚式分层教学法的角度,设置问题不仅抛锚而且具有层次性,有梯度、有难度、有思维含量、有针对性。如“探究二问题1.你知道建国后中美、中俄(苏)、中日关系中相互合作与冲突的大事吗?”从面上点出各大国之间都有这样的事例,学生明白不仅是一两国家之间,上升到国际社会,放眼国际社会,寻觅国际社会的真相。再进一步追问“问题2.国家间既合作又冲突的决定性因素是什么?”。这是理解层次的,还要会运用,所以设置“合作探究:选取你感兴趣的一件大事,国家利益体现在什么地方?”,教师的过渡语就是:“同学们,让我们用刚才所学的知识,来分析钓鱼岛事件中的中日关系?”

再例如设置探究三:“问题1.运用刚才所学知识,分析钓鱼岛事件中的中日关系?2.在钓鱼岛事件中,涉及到我国的什么利益?3.我国政府在维护国家利益上已经采取了哪些措施?”思维呈现深化,难度系数不断增加,探究的意义越来越大。

四、从教学资源的利用和深化的角度,俗话说对比产生力量,对比才能有比较,才能有变化。例如,单纯的说 “钓鱼岛事件”中,损害国家利益,损害的程度具体到什么情况。

材料一:国家的领土和安全的利益。

日本海洋产业研究会编写的《迈向海洋开发利用新世纪》一书中提出,假如达不到对这些岛屿的主权要求,日本将减少200万平方公里海洋经济区域,仅拥有250万平方公里的管辖海域。

日本国土面积37万平方公里,拥有这些岛屿的主权,就意味着增加200万平方公里海洋经济区域,相当于增加5个多日本国土。

材料二:国家的经济利益

钓鱼岛部分资源价值1450000亿元

广东

2012GDP 57067.92亿元

相当于26

2012年财政收入14724亿

相当于99

山东

2012GDP 50013.24亿元

相当于29

2012年财政收入4059.43亿元

相当于363

青岛

2012GDP 7302.11亿元

相当于207

2012年财政收入672. 2亿元

相当于2416

西藏

2012GDP 695.58亿元

相当于2100

2012年财政收入80亿元

相当于18125

 

材料一说明,日本相当于增加5个日本国土的面积,而中国就是少了200多万平方公里管辖局。材料二说明,日本增加钓鱼岛部分资源价值1450000亿元,中国就是少了这些资源。一多一少,鲜明的对比。从个别省份和城市来看,差别巨大,形成两级趋势。

五、从情感、态度、价值观角度,政治教学最后落脚点到情感态度价值观上,达到教书育人的境界,如潺潺流水深入人心,不做作,不矫情,顺其自然、水到渠成的效果。不是单纯的喊口号,滔滔不绝的说,学生不买账,最后教师喊破嗓子,学生做出样子。材料运用强调具体详细,学生看后,如醍醐灌顶,恍然大悟,原来如此,“你竟然在这里”。

如,钓鱼岛事件中,经济价值的对比,上升到——“这是子孙后代生存和发展的权益,失去了这些,等于失去了根和源。我国是人民当家作主的国家,国家利益和人民利益在根本上是一致的,维护国家利益就是维护人民的利益,因此维护国际利益是正当的、也是正义的行为。”

六、从学生自我反思的角度,只有学生认真思考本节课的收获和困惑,才算真正走进了本节课。如设置“1.通过本节课的学习,你认为自己收获了哪些学习方法或解题技巧?2.在本节课的学习中,你还有那些内容没有理解?请写在下面,我们一起探讨。 ”引导学生自我反思和学习深化,走人自我学习、自我梳理、自我强化的学习模式。

通过“学案导学”,打造精品课程,营造高效课堂,五十八中教育教学改革不断走向深化,相信我校的高效课堂教学模式会给更多的学校以启示,在教育的新课程改革中会走的更远,为我国教育改革贡献自己的力量。

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